教授更多法国历史不是爱国主义

作者:竹簖

<p>一些年轻人在一月份的攻击的反应表明,仍有一段路要走教民主的孩子,Iannis罗德,历史和地理教授说</p><p>发表于2015年9月25日13h03 - 更新于2015年9月28日15h20播放时间4分钟</p><p>为订户保留的文章正如所料,最新版本的节目为法国历史提供了一个中心位置</p><p>有些人会高兴,有些人则会对爱国主义的痛苦,甚至是仇外心理大喊大叫</p><p>但是,除非一个温和的理想主义者梦想家和觉得住在这,在现实中是不存在的,学校不能,今天,格式化学生进行说服爱国者或公民世界无国界</p><p>围绕法国历史的辩论是否应该如此重要,而国家,欧洲和全球的故事是否具有内在联系并永久地相互渗透</p><p>历史教学的问题,它应该不情愿回到学校的基本使命:帮助孩子思考法国和世界,唤醒他们的智力,敞开大门了解历史,事件,辩论和问题</p><p>让他们认识到自己在法国和今天构建我们对世界的看法的价值观和原则中的认同</p><p>历史教学不应该是帮助年轻人打造能够为自己思考,以确定在ultraconnecté的宇宙,它们是从浇水预设和偏见,为自主公民信息</p><p>然而,一些年轻人对一月袭击的反应和讲话清楚地表明,任务很棒</p><p>未来的选择会更加如此</p><p>之前的计划提案为教师提供了决定要教授的一些问题的机会</p><p>似乎已经犯了一些错误,这可能表明一些基本问题永远不会得到解决</p><p>因此,我们可以从不谈论启蒙运动</p><p>但是谁能够诚实地认为教授会在没有谈论它并解释主要特征的情况下教授法国大革命</p><p>章的想法留给老师可能震荡的选择,但它是虚幻相信,在课堂上教的历史可以无遗</p><p>事实上,选择允许教师采取的时间与自己的学生,挖了一些问题,去思考,去历史文档,编写和改写</p><p>我们最近没有发现学生的语言和表达水平有问题吗</p><p>他们区分事件,事实和行动的能力可能会有问题吗</p><p>有些人因为速度过快而无法遵循</p><p>然而,这只是他们采取,历史学家的工作,....