“语言教训”回到了幼儿园:目标是每年学习365个单词

作者:孔茂芗

教育部长Gilles de Robien必须宣布他对词汇教学的改革。为此,他将依赖语言学家Alain Bentolila必须给他的报告。研究人员从观察开始,“小学初期儿童之间存在相当大的不平等”。世界报法新社2007年出版24:01 3月14日 - 2007年更新3月14日,在12:41阅读时间2分钟。每周两次,在幼儿园开始,而新的条款预先建立体A“字的教训”,以获得高达CM2:教育部长吉勒·德罗宾,必须公布其改革的词汇教学3月14日星期三。为此,它依赖于语言学家阿兰邦托利拉必须给周三的报告。研究人员从观察开始,“小学初期儿童之间存在相当大的不平等”。因此,EC1,有可能是达人“5年时间”,在水平方面,两个学生之间:一个的词汇相当于6岁孩子的知识,词汇除了一个11岁的孩子。最好的社会经常是最受青睐的。因此说,语言学家必须优先考虑词汇的发展提供了更好的进入阅读教学。 “当你教孩子连字母和声音,你给他的钥匙质疑他的精神字典。否则,不会有意识的想法,”他分析,他说弟弟共无论“提出的阅读方法”如何,都是一个常数。因此,重要的是它具有“心理词典”尽可能宽,以面对,总之,到最低的生词。 “觉醒的话的意思,词汇丰富的学习读不可或缺的条件”,此前也表示吉勒·德罗宾,1月24日宣布的一个网站上开放词汇学习。 365个WORDS每年他认为然后“有用的程序真正‘字课’,让学生开拓词汇我们的语言和掌握细微差别的丰富性,包括。”阿兰邦托利拉强调了这项工作的一致性,需要:特定序列,每周两次,学习顺序四个五个单词或三百每年六十到五个字的形式和意义,全国固定,逐级,特别取决于频率标准。语言学家还建议使用“应使学校的话和那些家庭之间的联系””字书。工会已经强烈反对这种改革。在阅读九月教学的尖锐争议后,返回到11月。“语法课”,并介绍了在幼儿园的四个运算的义务,新准则要求的回报基本面变坏了。有“很大的一致性灵感:的关键在于教育活动的思想,这是一个非常逆行愿景”,认为吕克Berille,SE-UNSA秘书长,约德先生Robien。周四日的大部分阅读版日期,....

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